圖:傳統課堂外的教育典範！林平勺用骨牌教會學生成功的種子(圖/教育部)

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在雲林縣斗六國中一間位於地下室的生活科技教室裡，每當課鐘響起，卻總能聽見兩種學生的尖叫聲──一是骨牌意外倒下的驚呼聲，另一是任務成功的歡呼聲。這個特別的學習空間由生活科技教師林平勺巧妙打造，不僅徹底翻轉學生對技藝課程的刻板印象，更讓這門課程成為全校最受歡迎的學習活動之一。

林平勺，自臺北實習及代課時期即展現出對創新教學的熱忱。他回憶當年設計「電流急急棒」課程時，有學生為了製作關卡，甚至拆解家中錄影機馬達改裝機關，展現出前所未見的動力與創造力，這段經歷也深深影響他日後的教學理念。考上正式教師後，他選擇回到故鄉雲林斗六服務，持續以創意課程點燃學生熱情。

在斗六國中任教期間，林平勺構思出以「骨牌」為核心的課程設計，結合機關設計、木工製作與物理原理，建構出一套循序漸進的教學架構。學生從學習骨牌基本排列技巧，到結合磁力、彈力等科學概念進行機關創作，最終在「骨牌秀」中展現成果。林平勺表示，即使展演未成功，他也會為每組紀錄製作歷程，讓學生看見自己的努力與進步。

為擴大學生參與與成就感，他更進一步發起全校性的骨牌競賽，每年吸引近四十隊、超過兩百名學生報名參賽。生活科技課因此不再只是傳統意義上的動手課程，而是能與數學、國語等核心科目並列、同樣擁有成果舞台的教學亮點。

林平勺強調，許多在傳統教室裡不擅表現的學生，透過動手實作的過程找到自信與價值。他相信：「這些學生心中已被種下渴望成功的種子，只待有朝一日發芽茁壯。」

教育部師資培育及藝術教育司對於林平勺的創新教學與學生啟發能力表示高度肯定，認為其實踐正是新時代教師典範的體現，也為生活科技教育注入更多活力與可能。